CURRÍCULO ABERTO E IMERSÕES EM PROCESSOS DE CRIAÇÃO COMO DISPOSITIVOS DE APRENDIZAGEM NO TEATRO

Resumo

O foco desse trabalho é o estudo do currículo como dispositivo pedagógico na formação e capacitação profissional em teatro. Analisa-se a imersão em processos criativos, elemento comum a experiências dessa natureza, enquanto evidência das especificidades que permeiam a noção de currículo pedagógico na Pedagogia do Teatro. A hipótese é de que esses percursos formativos se desenvolvem sob duas perspectivas: A primeira, denominada currículo aberto, mais predominante na educação não formal, se organiza a partir da ênfase no conhecimento empírico, a flexibilização de suas diretrizes e da divisão do trabalho por especialização; já a segunda seria o currículo pleno, veiculado no ensino regular, que se organiza a partir de princípios sistematizados pelas antigas escolas de teatro – primeiras instituições de ensino da área a serem incorporadas à Educação Superior brasileira.